Zeitschriftenbeiträge
2019 TP 1 & TP 2 Zeitschriftenbeitrag
Weigand, G. (2019). Die Einzelschulen sind der Motor der Schulentwicklung. Einblicke in die Forschungs- und Entwicklungsarbeit des bundesweiten Projekts »Leistung macht Schule«. SchulVerwaltungBaden-Württemberg, 6, 184-187.
2018 TP 4 & TP 5 & TP 6 Zeitschriftenbeitrag
Fischer, C. (2018). Das Individuelle sehen. Begabungen und Talente fördern. Grundschule Sport, 19(4), 30–31.
2018 TP 1 & TP 4 & TP 5 & TP 6 Zeitschriftenbeitrag
Fischer, C., Wagner, T. & Weigand, G. (2018). Domänenspezifische Begabungs- und Leistungsförderung: Sprache – Kunst – Kultur. Editorial. journal für begabtenförderung – für eine begabungsfreundliche lernkultur, 18(1), 4–7.
2018 TP 9 & TP 11 Zeitschriftenbeitrag
Köster, H. & Nordmeier, V. (2018): LemaS-DiaMINT: Diagnosebasierte individuelle Förderung leistungsstarker und potenziell leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler im Sach-, Naturwissenschafts- und Physikunterricht. In: *PhyDid B - Didaktik der Physik. *Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung 2018. Würzburg.
2018 TP 10 Zeitschriftenbeitrag
Höner, K. & Wenzel, D. (2018). Messung naturwissenschaftlich-experimenteller Problemlösefähigkeit und deren Zusammenhang mit kognitiven und nicht-kognitiven Persönlichkeitsmerkmalen von Schülerinnen und Schülern. DOI: https://doi.org/10.24355/dbbs.084-201807251250-0
2018 TP 20 Zeitschriftenbeitrag
Matheis, S., Kronborg, L., Schmitt, M., & Preckel, F. (2018). Threat or challenge? Teachers’ beliefs about gifted students and their relationship to teacher motivation. Gifted and Talented International, 32, 134-160. doi: 10.1080/15332276.2018.1537685
2018 TP 8 Zeitschriftenbeitrag
Käpnick, F. & Benölken, R. (2018). „Leistung macht Schule“ (LemaS) – Ein BMBF-Projekt zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler. Mitteilungen der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, 105, 27–28.
2018 TP 12 Zeitschriftenbeitrag
Wernecke, U., Schütte, K., Schwanewedel, J. & Harms, U. (2018). Enhancing conceptual knowledge of energy in biology with incorrect representations. CBE - Life Sciences Education, 17 (1), 1-11.
2018 TP 14 Zeitschriftenbeitrag
Schütze, B., Souvignier, E. & Hasselhorn, M. (2018). Stichwort – Formatives Assessment. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21, 697-715. doi.org/10.1007/s11618-018-0838-7
2018 TP 14 Zeitschriftenbeitrag
Hebbecker, K. & Souvignier, E. (2018). Formatives Assessments im Leseunterricht der Grundschule - Implementation und Wirksamkeit eines modularen, materialgestützten Konzepts. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 21, 735-765.doi.org/10.1007/s11618-018-0834-y