Buchbeiträge

Weigand, G. (2019). Begabung und Begabungsförderung im Spiegel der Heterogenitätsdiskussion. In: C. Reintjes, I. Kunze & E. Ossowski (Hrsg.),  Begabungsförderung und Professionalisierung. Befunde, Perspektiven, Herausforderungen (S. 73-85). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.

Fischer, C., Seitz, S., Wagner, T. & Weigand, G. (2018). Inklusive Bildung und Begabungsförderung. In: E. Feyerer, W. Prammer, E. Prammer-Semmler, C. Kladnik, M. Leibetseder & R. Wimberger (Hrsg.),* System, Wandel, Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person* (1. Aufl., S. 312–314). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

Fischer, C. & Fischer-Ontrup, C. (2018). Individuelle Begabungs- und Talentförderung in der Schule. In O.-A. Burow & S. Bornemann (Hrsg.),* Das große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule* (S. 407–427). Köln: Carl Link.

Mayer, J. (2018). Diversitätssensible Förderung von Begabten und (potenziell) Leistungsstarken im inklusiven Literaturunterricht. In B. Laudenberg & C. Spiegel (Hg.), Begabte und Leistungsstarke im Deutschunterricht. Bd. 1: Primarstufe (S. 49-59). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Preckel, F., Stumpf, E. & Schneider, W. (2018). Hochbegabung und außergewöhnliche Leistung. Entwicklungspsychologische Aspekte. In W. Schneider & U. Lindenberger (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (8., überarbeitete Auflage; S. 681-695). Weinheim: Beltz.

Köster, H., Nordmeier, V., Mehrtens, T. & Dohrmann, R.: Diagnosebasierte individuelle Förderung potenziell leistungsfähiger Schüler*innen. In: S. Bernholt (Hg.): Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe. GDCP-Jahrestagung 2018 (http://www.gdcp.de/images/tagungsbaende/GDCP_Band39.pdf, S. 656-658).

Krey, O. & Schwanewedel, J. (2018). Lernen mit externen Repräsentationen. In: D. Krüger, I. Parchmann & H. Schecker (Hrsg.), Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung (S. 159-176). Berlin: Springer Spektrum.

Mayer, J. (2018). Hören, sehen, erzählen und spielen: Formen der Theatralisierung als Unterstützungsformate literarischen Lernens im inklusiven Unterricht. In: J. Mayer, B. Geist & A. Krapf (Hg.), Varieté der Vielfalt. Ästhetisches Lernen in Sprache, Spiel, Bewegung, Kunst (S. 197-226). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.

Weigand, G. (2018): Leistungsheterogenität und Lernerfolg in Schulklassen. In: S. Lin-Klitzing, D. Di Fuccia & T. Gaube (Hg.), Heterogenität und Bildung - eine normative pädagogische Debatte? (S. 105-125). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.  

Golle, J., Herbein, E., Hasselhorn, M., & Trautwein, U. (2017). Begabungs- und Talentförderung in der Grundschule durch Enrichment: Das Beispiel der Hector-Kinderakademien. In U. Trautwein & M. Hasselhorn (Eds.), Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik. Tests und Trends: Vol. 15. Begabungen und Talente (1st ed., pp. 191–210). Göttingen, Niedersachs: Hogrefe Verlag.